教学仪器

天球仪-天文教学仪器

天球仪即天球的模型，是将星空表示在一个球上的一种天文仪器。在天球仪上恒星和星座的位置可以不变形地显示出来，但是观看一个天球仪的人是从仪器的外面来看它上面显示的星座的，因此它实际上是天球的一个镜像反射，通常应用再天文教学、天文科普馆。

深圳百诺教育科技制作的天球仪

在古时候天球仪非常普及，它有以下这些好处：

1、假如一台天球仪制造得非常精的话它可以不变形地从角度来显示星空；

2、与一个同样大小的地球仪结合在一起它是一台非常精和准确的计算仪器；

早在古代天球和地球仪就出现了，托勒密描写过制造天球仪的方法。在中世纪晚期天球仪非常普及。后来的天球仪也非常注重其艺术表现。许多宫廷天文学家为其雇主制作过天球仪。有些天球仪结合在太阳系仪中，带有机械的驱动。奥地利国家图书馆拥有上大的天球仪的收集。

天球仪上绘制有88星座

深圳市百诺教育科技有限公司，是国家测绘局和出版社审定的地球仪生产厂家，现生产销售的除了有天球仪和地球仪外，还有表示个天体表面地形的月球仪、火星、金星、太阳等太阳系八大行星演示教学仪器。

产品简介

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产品简介

　　什么是教学仪器

　　在国家教委行业标准《教学仪器产品一般质量要求》中，把教学仪器表述为：“具有教学特点，体现教学思想，主要在教学中使用的实物和模象直观教学器具。

　　教学仪器以教学为基准点，是教学仪器的本质特征。教学仪器作为一种知识载体，是特殊的教材，本身带有供学生学习的信息或功能，使用过程中潜移默化地对学生发生作用，目的是启发学生的思维，传授知识，培养能力。教学仪器往往表现的是基本的原理或科学规律本身，因此，保留了很多有历史意义的经典的实验方法和装置。比如：惯性演示器，左右手定则演示器，变压器原理说明器，等等。

　　您如果对我们的产品感兴趣或者有任何的疑问，您可以直接给我们留言或直接与我们联络，我们将在收到您的信息后及时与您联络，

我们衷心的希望能与各届朋友合作，携手未来，共享成功的成果！

　　玻璃仪器的使用和保管需注意

　　玻璃仪器是实验室必不可少的仪器之一，其品种繁多，用途广泛，形状各异，而且不同专业领域的分析实验室还要用到一些特殊的专用玻璃仪器，教学实验的玻璃仪器大致可以分为烧器类、容器类、量器类和其他常用器皿四大类。

　　使用和保管各种实验室玻璃仪器时要注意:

　　(1)玻璃仪器应保管在干燥洁净的地方，使用后要及时洗涤干净。

　　(2)计量仪器不能加热和受热，不能贮存浓酸或浓碱。

　　(3)用于加热的玻璃仪器的受热部位不能有气饱、印痕或者壁厚不均匀。加热时，应逐渐升温，避免骤冷骤热，必要时应使用石棉网。

　　(4)不可将热溶液或热水倒人厚壁仪器。

　　(5)磨口仪器不能存放碱液，洗净干燥后塞与口之间要衬以纸条或拆散保存，要注意配套存放和使用。

　　二氧化碳测定仪可供各中、小学校开展课外环境监测活动的教学配备，也适用于粮食、蔬菜、干鲜果品、药材、烟草等气调储藏以及保鲜工作进行测定。工业方面：环保、化工、

电站、冶炼、锅炉、窑炉废气等测定。本仪器是小型便携式低功耗的产品。能快速测定混合气体中的CO2百分比含量，测定部分采用新型CO2双传感器，提高了测试精度。用高亮数码管显示，读数直观清晰。

　　产品特点：

　　1、体积小，重量轻，便于携带

　　2、采用高亮数码管显示，功耗低，读数方便。

　　技术参数：

　　1、工作电源：直流 12V 交流220V

　　2、环境温度：5～40°C

　　3、相对湿度：35～85%RH

　　4、重 量：1.4 Kg

　　5、功 耗：≤0.7 W 。

　　6、测量范围：测量范围0～99.9%。

　　7、响应时间：<40秒（满量程的90%）。

　　8、显示精度：0～50.0%时≤±3.0%±1个字，

　　50.0～99.9%时≤±5.0%±1个字。

　　玻璃仪器的使用和保管需注意

　　玻璃仪器是实验室必不可少的仪器之一，其品种繁多，用途广泛，形状各异，而且不同专业领域的分析实验室还要用到一些特殊的专用玻璃仪器，教学实验的玻璃仪器大致可以分为烧器类、容器类、量器类和其他常用器皿四大类。

　　使用和保管各种实验室玻璃仪器时要注意:

　　(1)玻璃仪器应保管在干燥洁净的地方，使用后要及时洗涤干净。

　　(2)计量仪器不能加热和受热，不能贮存浓酸或浓碱。

　　(3)用于加热的玻璃仪器的受热部位不能有气饱、印痕或者壁厚不均匀。加热时，应逐渐升温，避免骤冷骤热，必要时应使用石棉网。

　　(4)不可将热溶液或热水倒人厚壁仪器。

　　(5)磨口仪器不能存放碱液，洗净干燥后塞与口之间要衬以纸条或拆散保存，要注意配套存放和使用。

　　玻璃仪器的存放

　　玻璃仪器的存放要分门别类，便于取用。

　　移液管洗净后应置于防尘的盒中。

　　滴定管用毕洗去内存的溶液，用纯水刷洗后注满纯水，上盖玻璃短试管或塑料套 管，夹于滴定管夹上。

　　比色皿用后洗净，在小瓷盘或塑料盘中垫上滤纸，倒置其上晾干后收放于比色皿盒或洁净的器皿中。

　　带磨口塞的玻璃仪器

如容量瓶、比色管等在清洗前就用线绳或塑料细丝把塞和瓶口拴好，以免打破塞子或弄混。需长期保存的磨口仪器要在塞子和磨口问垫一纸片，以免日久粘住。长期不用的滴定管应去除凡士林后，垫上纸并用皮筋拴好活塞保存。磨口塞间有砂粒不要用力转动，也不要用去污粉擦洗磨口，以免降低其精度。　成套仪器如 索氏萃取器、气体分析器等用毕要立即洗净，放在专用的盒子里保存。

　　实验仪器　可以培养的学生的动手能力和想象力

　　自制教具的制作过程是一个学生动脑的过程，从初步在脑海里构想，动手设计，再到中间过程的反复量修改都需要自己的思才能进行下一步地制作，到{zh1}完成中间的经历其实就是一个发现问题，解决问题的过程，既锻炼了学生的动手能力同时也是学生养成积极思的好习惯。这一过程不仅使所学知识得到了巩固和运用，更重要的是使学生的思维能力、动手能力、创造能力得到了培养。教具自制的这种功能，是任何现成仪器所不具备和不能替的。